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应试教育扫描

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发表于 2014-7-22 11:41:00 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 老枪 于 2015-12-25 22:09 编辑

《应试教育扫描》

看不见硝烟征战正甜的厂
批量的填鸭教室,上线的木偶
窗口,冒出应试的气泡
黑色六月有形的笔尖
写不出深厚无形的母爱
塑料尺,量不出“小眼镜人”的
快乐距离和天真引力
灰橡皮无法涂掉——
灰色幼年的殇……

抽象的代数,无表情的方程
演算出应试魔构的空间
这种演算多久才有个"头"?
冷漠的理化课,另一个世界
失去了生活基础的真理反应
也报废了基本的,爱的反应
镔铁几何用圆规、线段、量角器
黑板,闭合了——
少年放飞思想的阀门……

宏志班的大雁翅膀
在没有昼夜的题海潜泳
珍珠班的天然珍珠
在天梯无法到达的书山
尚未磨出A+的人工珍珠
尖刀班的破题尖刀
正协同大雁上的珍珠
不计代价地进攻——
分数坚守的,难以逾越的火线……
发表于 2014-7-22 13:34:32 | 显示全部楼层
  写的就是现在的学校,诸如一中、一高......那些为考试而拼命学习的可怜孩子们。他们只是为了考试,虽然学习了一些书本知识,但是失去的更多,个人独有的潜能可能也因粗放、一刀切的应试教育而埋没。
  明知应试教育这样做对孩子不好,磨灭了孩子的天性,但还是去做,家长却无力改变,无力扭转什么,这是中国当代教育的悲哀。但愿中国素质教育早日来临。
 楼主| 发表于 2014-7-22 22:00:38 | 显示全部楼层
欧阳关雪 发表于 2014-7-22 13:34
  写的就是现在的学校,诸如一中、一高......那些为考试而拼命学习的可怜孩子们。他们只是为了考试,虽然 ...

目光如炬总关雪
“四不像”的教育,在无奈中无奈!
希望我们的教育专家少一点理论,多一点实践。
立于言,言于信,信于果。
发表于 2014-7-23 09:53:32 | 显示全部楼层
本帖最后由 白玉兰 于 2014-7-23 10:09 编辑

转篇没署名的文章:浅谈应试教育的弊端

  应试教育是指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为,是教育工作所存在弊端的集中表现。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。以考试为目的的教育,教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥,被动地学习,培养的学生难以适应工作和社会的发展。它追求升学率,致使基础教育出现了畸形的发展,高等教育接纳的生源综合素质偏低,存在重智育、轻素质的倾向,忽视思想教育,不注重人格素质、精神素质等非智力因素的培养,以片面追求升学率为主要特征的教育方式,目前,中国正大幅度的实行应试教育,根据众多调查显示,个人学历高者,个人收入也普遍表现出明显的偏高。国内各行各业的佼佼者,大多都是中学时期的优秀学生,毕业于名牌大学。而大部分低学历者,因为缺乏知识和建立于知识上的能力,只能从事收入不高的体力劳动工。

  应试教育一方面加强了人们在知识上的一些认知,推动了国民素质的提高,另一方面,却泯灭了部分孩子的创新理念,一味的应试教育,不利于孩子个性的发展,忽视了其个人能力的培养。然而成绩不等同于能力,应试教育造就出的高才生其本身可能存在的能力上的本领,只是高学识低动手实践能力,但是社会上需要的却是全面发展的人才。

  从教育规律和人才成长规律来看,应试教育在认识上存在着两个误区,一是忽视了对大多数学生的培养,只对少数人服务。客观现实决定了只有少数人能够通过考试进入大学,片面强调和追求升学率,必将牺牲大多数人的利益,从而使基础教育成为面向少数人的教育;二是应试教育在教育内容上忽视德育、体育、美育和生产劳动教育,只重知识传授,忽视能力与心理素质培养,它所追求的是片面发展,而不是全面发展。为了考试而学,是根本违背人才培养的规律的。

  反观当今世界,随着时代的发展,人们教育观念的更新,智力已不再是能力的同义词,现实问题的复杂化和综合程度的提高以及知识更新速度的加快,要求人不仅要具备独立解决问题的能力,更要具备与他们之间的合作能力,处理问题的应变能力、持续性的学习能力、自我激励能力和自我提升的能力等素质。简言之,社会需要的是全面的综合性高素质人才。显然,"应试教育"这种教育倾向不能适应社会人才培养的需要,而且还会有碍于教育事业的健康发展,尤其是基础教育的发展。在应试教育中多数学生受到忽视,产生厌学情绪,片面发展,个性受到压抑,缺乏继续发展的能力。

  “应试教育”是一种不正常的教育,它是把应付考试作为整个教育的重心,对教育的基本职能“尽可能的使人得到全面的发展,最大限度地为每一个人创设良好个性最佳成长的空间,为社会的良性发展不断提供最大的创新动力”不能顾及或者干脆不提甚至对教育“基本职能”产生“负作用”。“应试教育”是一切为了考试分数、忽略人性健康发展的“不健康”的教育。


  这样的一种扭曲教育产生了以下副作用:

  第一,造就了发“应试教育”之财的暴发户。

  暴发户们扰乱了学生良好的阅读市场。本来学生时代是多读自己感兴趣的课外书、增长多方面知识的时代,但是现在却为学生提供了五花八门的练习题、测验卷、考试宝典等,教师逼着买,家长主动买,学生不得不买,于是学生的阅读兴趣被抹杀了,每天陷入各种各样的、题型怪异的题海中,幸福了少数商人,辛苦了多数孩子。

  第二,造就了“缺腿”教育思想。
  
  考试得高分理所当然,但是,只为高分而教育却成了应试教育下的现实,学生的品德如何、修养怎样、国学的阅读量和领悟力如何、中外文学的的阅读量和领悟力如何、生存能力大小、自立能力强弱等这些关系孩子生命的宝贵知识全都被打入冷宫,“缺腿”的教育思想必然造就“缺腿”的孩子。

  第三,造就了靠学生分数评价学校工作和教师水平的懒惰、贪婪的教育管理者。

  虽然教育管理者口头上不得不说要大搞素质教育,但是他们的内心深处依然深深热恋着应试教育。搞好应试教育,一则工作好做:以分数为硬指标、铁证据,省心、省力,好做工作,如果搞素质教育多麻烦啊。二则有些教育管理者在发应试教育之财:有应试就有重点学校,有重点学校,我这管理学校工作的人就能把权力变成商品和人情,就能收各类考试的费用,就能把升学率高的学校当作自己的权力特区。

  第四,加重教师负担,加剧教师队伍的不合理竞争

  传统的应试教育倾向于强化训练、题海战术。这必然导致教师的工作负担的加重,加之学校管理中急功近利倾向,有许多学校甚至把学生考分和升学率同教师工资、奖金挂钩,导致教师队伍中竞争加剧,加重教师的心理压力。酿成严重的考试弊端。

  第五,造成严重的考试弊端。

  以考试、分数作为学生标准的应试教育模式扭曲了考试的功能,考试不是为了检测和反馈,服务于教学。相反考试成了教学的目的,教学只是为了考试,是为了评分排列等,考试的功能和作用被严重局限了,这种本末倒置的状况,促使作弊风泛滥。不仅中学存在,高考考场上存在,小学也存在。个别教师为了获取本班考试成绩虚假的高分率,甚至暗示做弊方法,污染了学风,十分不利于学生身心健康发展。

  第六,造成了发展畸形的学生群体 。

  我们得承认应试教育培养了一部分精英学生,但是大部分学生却在这个独木桥上被挤下了水,其实这也很正常,但可悲的是,掉下水的偏偏没学过游泳,于是水中再学,浪费了自己、耗费了家庭,减缓了个人的发展。即便那些走过独木桥的学生,也有的在挤独木桥过程中心理也发生了畸形,对今后的发展埋下了祸根。

  第七,造就了我国技能人才紧缺、理论人才过剩的不良人力格局。

  
  现在我国技能人才紧缺,影响到经济的质量性发展,在很大程度上是应试教育造成的恶果,因为传统的应试教育就是推崇宣扬孩子要上学、上大学、找好工作、坐办公室、当大官、做某某家,很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。在这样的教育大气候下,当然很少有人学习专业技术、向技能性人才发展了。由于我国的大学生只会系统地盘点人类已知的知识而没有创造力,导致我国每年要花大笔外汇进口人家的淘汰产品和技术(如:有毒保鲜膜)。现在部分地区出现的大学生回技校再造现象,实在是对应试教育的一个很好讽刺。至此应试教育向素质教育的转型势在必行。

  所谓素质教育,其真正的内涵是培养孩子的健全人格,促进人的全面发展。

  一位特级教师曾总结出“十学会”:素质教育,就是要让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、学会健身、学会生活、学会劳动。

  要全面推行素质教育,首要责任在政府,在教育部门的最高层。因为改革是一个从上到下、循序渐进的过程,上层的行政措施不够强劲,下层的局面必然也无法根本扭转。从课程选择和设定上来说,就必须权力下放,应当以教师、家长、学生为核心,共同来选择和设计每个学校的校本课程,逐渐形成百花齐放、丰富多彩的教育格局。另外必须改革高考制度。由全国统一考试改为高校自主考试,不仅能体现不同高等学校的特色,促进百花齐放、百鸟争鸣,而且还避免恶性竞争、恶性循环、一切为了分数、分数就是一切。可以使不同的学生之间、不同的中学之间、不同的高校之间在更大的空间里竞争,加强互补与合作。如果我们不是用一把尺子衡量所有的人,而是用100把尺子衡量不同的人,就可以把只在一个项目上竞争、只能有一个冠军转变为在100个项目上竞争、可以产生100个冠军,让没有定型的学生有足够的空间张扬个性,最大程度地为“合适的学生找到合适的大学”创造条件,大大减少不必要的副作用,很大的战场式的你死我活的竞争,真正实现天生我才必有用。

  总而言之,素质教育为我们提供了一个正确的大方向,我们需要做的是,研究探索出一条全方位的、高质量的素质教育之路,让各种唯分、唯应试的喧嚣不再有市场。彻底改变应试教育的模式,为学生的学习,发展,生存,创造更为广阔的空间。

  
 楼主| 发表于 2014-7-23 20:03:39 | 显示全部楼层
白玉兰 发表于 2014-7-23 09:53
转篇没署名的文章:浅谈应试教育的弊端

  应试教育是指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学 ...

     又岂止是应试,教育资源不公平的因素,更让许许多多美丽花朵过早夭折或朝阳如夕。
   百年育人,任重而道远......
   就从我做起吧!以点带面,从而让安全、健康、快乐、学习伴着孩子科学成长。
发表于 2014-7-23 21:01:34 | 显示全部楼层
《应试教育扫描》是针砭时弊的诗歌。
比那些无病呻吟、假大空、歌功颂德、歌舞升平、涂脂抹粉、粉饰太平的伪诗歌、假诗歌要好。
 楼主| 发表于 2014-7-24 23:02:00 | 显示全部楼层
飞望 发表于 2014-7-23 21:01
《应试教育扫描》是针砭时弊的诗歌。
比那些无病呻吟、假大空、歌功颂德、歌舞升平、涂脂抹粉、粉饰太平的 ...

  读来还不够深刻,有待提高。
 楼主| 发表于 2014-7-24 23:04:25 | 显示全部楼层
白玉兰 发表于 2014-7-23 09:53
转篇没署名的文章:浅谈应试教育的弊端

  应试教育是指脱离社会发展需要,违背人的发展规律,以应付升学 ...

  学以致用,用以致学。需要一个大环境的营造,非一日之功,话来沉重。

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